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　　安抚玩具：孩子成长必需的“过渡性客体”

　　本文作者：【美】安?科第科瓦斯基

　　在关于儿童发展和育儿方法的研究中，我们经常可以看到关于安抚玩具作用的讨论。

　　这是一件很严肃的事情。

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　　1953年，精神分析学家唐纳德·温尼科特在论文《过渡性客体和过渡现象：第一个非我所有物研究》里提出了“过渡性客体”的概念。

　　在这篇论文里，温尼科特描述了孩子心爱的小被子、玩具、安慰娃娃对他们成长和独立的意义。

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　　『“过渡性客体”』里的“过渡”指的就是从依赖到独立的过程，它代表着一个孩子从蹒跚学步到开始自主探索世界从而与父母逐渐分离的过程。温尼科特确认了孩子确实有抱着特殊的毯子、衣物、玩具的需求。

　　也就是说，孩子有抱着毛绒玩具的需求。

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　　01

帮助孩子从“依赖”走向“独立”

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　　自从精神分析学家温尼科特确认了各种安抚玩具价值的半个多世纪以来，著名的儿科医生们，如贝里·布雷泽尔顿和威廉·西尔斯，一直努力地在说服父母，让他们相信孩子依恋某一件特殊的玩具或物品是非常正常、健康的。

　　布雷泽尔顿在他的经典育儿指南《接触点》中，提出应该鼓励孩子与一个“小可爱”（如柔软的玩具和毯子）之间建立有力的联结：“孩子需要一个安抚物来帮助他想起家人和家的温暖”。

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玻尿酸鸭

　　著名儿科医生威廉·西尔斯建议家长，不要试图强制孩子放弃一个特定的安抚对象，如更换一个新的、更适合孩子年龄的玩具。

　　他指出，像安全毯这样的安抚物“并不会带来情绪或身体上的伤害。另外，你也不想教会你的孩子轻易抛弃依恋的事物吧。”

　　西尔斯建议，父母最应该传达给孩子的是，这些跟安抚物建立的依赖感和信任感很重要，尤其是那些温柔、体贴的关系。

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　　02

学习如何去爱

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　　当孩子把一个毛茸茸的玩具放上床、哄它睡觉时，他虽然是在玩，但正是这种游戏教会了孩子如何去爱和被爱。

　　作为父母，我们只需要用直觉去判断——这是一个很好的经历，可以帮助培养孩子的善良、同理心和同情心。

　　儿科医生、作家佩莉·克拉斯阐释这份感情时，她写道：“小孩子们和他们的过渡性客体给人的印象一般是甜蜜、幽默的，偶尔又有些疯狂甚至绝望。

　　这些印象提醒我们，无论是对于家长还是孩子来说，学习沟通协商，甚至享受悲欢离合，是整个成长任务中非常重要的一部分。”

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泰迪熊

　　这个游戏经历对于所有的孩子来说都是必不可少的，但对于男孩来说尤甚，因为随着年龄的增长，给他们表现出善良和关怀的机会将会越来越少。社会期望男孩不哭、隐藏自己的感情，变得坚强有力，这些都会让他们更难以表达自己内心的温柔。

　　所以，所有的孩子，尤其是男孩，都需要家人的支持去体验那些代表人类所有情感的游戏。

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　　03

如何在家里支持孩子的安抚游戏

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? 不要妨碍孩子

　　在家庭中，父母支持孩子体验拥抱、安抚游戏的最好方式，其实就是不要去妨碍孩子们，让他们跟心爱的安抚玩具尽情地玩吧。

　　事实上，美国儿科学会建议家长在帮助孩子选择合适的过渡性客体中起积极作用：“过渡性客体并不代表软弱或不安全感，所以你没有任何理由去阻止你的孩子拥有它。

　　事实上，过渡性客体非常有用，有用到你不仅不会拒绝，还会主动帮孩子选择一个，并让它固定成为孩子入睡前的一部分。”

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? 买两个一样的玩具

　　家长可以买两个一模一样的玩具，来防止出现玩具失踪的情况。这样做可以让你在清洗时，还有另一个一样的安抚物能够替代，从而让你的宝宝（和你自己）不用面对一个潜在的情感危机，也不用让孩子搂着一个湿漉漉的玩具入睡。

　　如果你的宝宝把一个大毯子作为他的安全对象，那你可以很简单地把它剪成两半——孩子对于尺寸的概念还未发展起来，所以不会注意到这个变化。

　　如果他的安抚对象是个玩具，那么试着尽快找到一个一样的替代品。如果你不早点开始准备，那你的孩子可能会因为它太新或者不熟悉而拒绝这个替代品。

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? 让孩子自主挑选

　　有时候，就算你马上买了两个一模一样的玩具熊，孩子也会因为某个特殊的污点而坚持喜欢其中一个，认为它是无法替代的。

　　“父母可以建议孩子买一个方便的过渡性客体（从而买好几个来保持储备），但孩子大多有他们自己神奇的偏好，所以他们不一定接受替代品——我们已经见过太多让汽车马上掉头，回去取原来的小毯子的故事。”

　　所以，安抚物真正的特殊之处还是要由孩子自己独立去挑选出来。

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? 设置必要的限制

　　让孩子自主挑选安抚玩具，并不意味着父母放弃所有的权力和权威。

　　父母还是可以对于如何以及何时携带、使用安抚玩具设定限制。这种限制是很有必要的，例如拍家庭节日合影时，孩子就不应该拿着自己的玩具。随着孩子年龄的增长，他们可以帮助爸爸妈妈来承担，共同管理这个特殊玩具的责任。比如，4岁大的孩子已经可以掌握安抚玩具在家里的位置，但外出旅游休假时仍然需要父母来提醒他记得带上它。